課程簡介

1.     一至六年級均採用單元教學。

2.     二、三年級設圖書教學。

3.     一、二年級設識字教學，而三至六年級則設成語教學。

4.     六年級設校本古文教學，銜接中學課程。

5.     三至五年級設校本讀寫結合課程，以提升學生寫作記敍文(記事、記人)及説明文的能力。

6.     一至六年級推行「快樂閱讀花園」網上閱讀獎勵計劃，提升學生閱讀量，拓闊學生的閱讀面，促進學生自學，積累語感與知識。

7.     寫作題材配合單元重點，各級均設創意寫作。平日以「童心童話」或「生活隨筆」作練筆，培養學生多觀察日常生活，為學生

        積累寫作素材。

8.     學生的文章佳作張貼在作文柱或以Padlet供同學欣賞，互相學習。

9.     與英文科及圖書組合作設計閱讀策略教學，各級全年共教授兩個閲讀策略，提升學生的閱讀能力，並鼓勵三至六年級學生使用

        教育局「適學網」延伸自學。

每單元設說話訓練，老師會根據不同年級，教授學生看圖說故事、個人短講、口頭報告或小組討論等說話技巧。

每單元設聆聽訓練，教授學生聆聽技巧及態度，聆聽的材料及形式配合考試重點。

1.     為小三開設一組小班教學，同時也為小一、小二及小四設輔導教學。

2.     由第二學期開始，進展性評估會設有「太陽卷」和「月亮卷」，以照顧學習多樣性。

3.     習作紙上設挑戰題給予能力較高的學生作答，希望藉此提升他們的語文或高層次思維能力。

1.     各級設古詩文教學，學生過誦讀古詩文，感悟作品的情感和美感，培養學生審美能力和情趣。

2.     全年進行三次與「中華文化」有關的語文遊戲，藉以增進學生對中華文化的認識。

3.     舉辦「中華文化日」，透過閱讀篇章、誦讀或背誦經典名句、各類活動及遊戲，培養學生欣賞中華傳統文化。

1.   各級設計自主學習元素的課業，並讓學生經歷一次「自主學習」循環，自訂目標→自我規劃→自我監控→自我評價→自我修訂。

2.   各級教授不同的重點學習策略，提升學生自主學習的能力。

3.   三至六年級設學習日誌，鼓勵學生進行課前預習、反思及課後延伸。

4.   四至六年級教授寫筆記策略，鼓勵學生整理學習內容，培養自主學習精神。